Posted in English, Uncategorized

Homework. 29-31.01.2020

Write down the passive form of the verbs. Use the tense in brackets.
1. Paul will be sent to prison. (Future tense)
2. My brother has just been beaten in the race. (Present perfect)
3. He was told to wait outside. (Past tense)
4. I  wasn’t paid for the work. (Past tense)
5. Policemen is often asked the way. (Present tense)
6. Their lawn is cut once a week. (Present tense)
7. We will be asked by the police. (Future tense)
8. The towels wasn’t used. (Past tense)
9. The jewels haven’t been sold so far. (Present perfect)
10. They are taught French. (Present tense)
11. The fire brigade was phoned soon after the fire had broken out. (Past tense)
12. You will be laughed at if you talk such nonsense. (Future tense)
13. All the fruits were eaten up by the guests. (Past tense)
14. The email will be answered tomorrow. (Future tense)
15. The best cookies are sold here. (Present tense)

Posted in Տնային Աշխատանք, Ֆիզիկա, Uncategorized

Ջոուլ-Լենցի օրենք. Ֆիզիկա

Փորձը ցույց է տալիս, որ հաղորդիչները տաքանում են, երբ նրանցով էլեկտրական հոսանք է անցնում: Հոսանքի ջերմային ազդեցությունը ուսումնասիրեցին անգլիացի ֆիզիկոս Ջ. Ջոուլը, իսկ ևս մեկ տարի անց՝ ռուս գիտնական Է. Լենցը: Նրանք միմյանցից անկախ սահմանեցին օրենք՝ Ջոուլ-Լենցի օրենքը, որը բացահայտում է, թե ի՞նչ մեծություններից և ինչպե՞ս է կախված հաղորդչում անջատված ջերմաքանակը:
post-si9q65zi2nyktgndfhs.jpg           Lenz_2.jpg
        Ջեյմս Ջոուլ                                               Էմիլի Լենց
Ջոուլ-Լենցի օրենքը հայտնագործվել է փորձնական ճանապարհով, սակայն դրան կարելի է նաև տեսական հիմնավորում տալ: Եթե շղթայի տեղամասում մեխանիկական աշխատանք չի կատարվում, նրանում քիմիական ռեակցիա տեղի չի ունենում, ապա հոսանքի ամբողջ աշխատանքը ուղղված է հաղորդչի ներքին էներգիայի մեծացմանը:
Em3E14A98BD1em562EE4F214310_1280.jpeg
Ընդ որում, հաղորդչի շրջապատի տրված Q ջերմաքանակը, համաձայն էներգիայի պահպանման օրենքի հավասար է հաղորդչի ներքին էներգիայի փոփոխությանը, այսինքն՝ հոսանքի աշխատանքին՝ A=Q
Քանի որ էլեկտրական հոսանքի կատարած աշխատանքը հավասար է A=UIT հետևաբար և Q=UIT
Օգտվելով Օհմի օրենքից, բանաձևը կարելի է ներկայացնել նաև այլ տեսքով՝ Q=U2Rt կամ Q=I2Rt
Այս վերջին բանաձևն էլ արտահայտում է Ջոուլ-Լենցի օրենքը:
Հոսանքակիր հաղորդչում անջատված ջերմաքանակը հավասար է հոսանքի ուժի քառակուսուհաղորդչի դիմադրության և նրանով հոսանքի անցման ժամանակի արտադրյալին:
Posted in Տնային Աշխատանք, Ֆիզիկա, Uncategorized

Հաղորդիչների զուգահեռ միացում. Ֆիզիկա

Շղթայի տեղամասում հաղորդիչների այնպիսի միացումը, որի դեպքում հաղորդիչների մեկական ծայրերը միացվում են մի կետում, մյուս ծայրերը՝ մեկ այլ կետում կոչվում է զուգահեռ միացում, իսկ այդ կետերը կոչվում են հանգույցներ:  
Նկարում պատկերված է R1R2 և R3 դիմադրություններ ունեցող երեք հաղորդիչների զուգահեռ միացումը:
Nk 9-9-2-15.jpg
Զուգահեռ միացման դեպքում շղթայում հոսանք ուժի՝ I լարման՝ U և դիմադրության՝ R ընդհանուր արժեքնորի և առանձին հաղորդիչներում դրանց արժեքների կապի օրինաչափությունները տարբերվում են հաջորդական միացման համար ստացված օրինաչափություններից:
Paralel2.gif
Փորձնական եղանակով, հավաքելով համապատասխան շղթա, ամպերաչափով և վոլտաչափով կատարելով անհրաժեշտ չափումներ կստանանք՝
1. Զուգահեռ միացման դեպքում հոսանքի ուժը շղթայի չճյուղավորված մասում հավասար է առանձին հաղորդիչներով անցնող հոսանքի ուժերի գումարին՝I=I1+I2+I3 (1)
Քանի որ հաղորդիչների ծայրերը միացված են միևնույն կետին, ապա.
2. Զուգահեռ միացման դեպքում լարումը հաղորդիչների ծայրերում միևնույնն է. U=U1=U2=U3 (2)

Համաձայն Օհմի օրենքի, հաշվի առնելով նաև (1) և (2) հավասարումները կստանանք՝ UR=UR1+UR2+UR3 այսինքն՝

3. Զուգահեռ միացված հաղորդիչների լրիվ դիմադրության հակադարձ մեծությունը հավասար է առանձին հաղորդիչների դիմադրությունների հակադարձ մեծությունների գումարին, այսինքն՝ 1R=1R1+1R2+1R3 (3)
Ստացված օրինաչափությունները ճիշտ են նաև ցանկացած թվով իրար զուգահեռ միացված հաղորդիչների համար: Մասնավորապես, եթե իրար զուգահեռ միացված են R1 դիմադրությամբ n միատեսակ հաղորդիչներ, ապա տեղամասի ընդհանուր դիմադրությունը հավասար կլինի R=R1n:Զուգահեռ միացված ցանկացած երկու հաղորդիչների դեպքում տեղամասի ընդհանուր դիմադրությունը որոշվում է R=R1R2R1+R2 բանաձևով:
Screenshot_8.png
Զուգահեռ միացված հաղորդիչների լարումների հավասարությունից՝ U1=U2, հետևում է, որ
I1R1=I2R2 կամ I1I2=R2R1:
Այսինքն զուգահեռ միացված հաղորդիչներում հոսանքի ուժերը հակադարձ համեմատական են այդ տեղամասերի դիմադրություններին:
Posted in Տնային Աշխատանք, Ֆիզիկա, Uncategorized

Հաղորդիչների հաջորդական միացում. Ֆիզիկա

Գործնականում կիրառվող էլեկտրական շղթաները, որպես կանոն, բաղկացած են լինում էլեկտրաէներգիայի մի քանի սպառիչներից: Շղթայում սպառիչները միմյանց հետ կարող են միացված լինել ամենատարբեր եղանակներով: Սպառիչների միացման ամենապարզ և տարածված տեսակները հաջորդական և զուգահեռ միացումներն են:

Շղթայի տեղամասում հաղորդիչների այնպիսի միացումը, որի դեպքում յուրաքանչյուր հաղորդչից դուրս եկող հաղորդալարը առանց ճյուղավորվելու միանում է այլ հաղորդչի, կոչվում է հաջորդական միացում:
Nk 9-5-2-9.jpg

Հաղորդիչների հաջորդական միացումն ունի իր օրինաչափությունները:

 

,..jpg

 

Հավաքելով համապատասխան շղթա, ամպերաչափի և վոլտաչափի միջոցով անհրաժեշտ չափումներ կատարելով, կարելի է համոզվել.

1. Հաջորդական միացման դեպքում բոլոր հաղորդիչներում հոսանքի ուժը միևնույնն է՝
2. Հաղորդիչների հաջորդական միացման դեպքում ամբողջ տեղամասի լարումը հավասար է առանձին հաղորդիչների լարումների գումարին՝
3. Հաղորդիչների հաջորդական միացման դեպքում ամբողջ տեղամասի դիմադրությունը հավասար է առանձին հաղորդիչների դիմադրությունների գումարին՝

Այս երեք օրինաչափություններ ճիշտ են նաև ցանկացած թվով հաջորդաբար միացված հաղորդիչների համար:

Հաջորդաբար միացված ցանկացած երկու հաղորդիչներում հոսանքի ուժերի հավասարությունից՝ I1=I2, հետևում է, որ U1R1=U2R2 կամ U1U2=R1R2

Screenshot_1.png

Այսինքն, հաջորդաբար միացված հաղորդիչներում լարումները ուղիղ համեմատական են այդ հաղորդիչների դիմադրություններին:

Հաղորդիչների հաջորդական միացման տարբերակիչ առանձնահատկությունն այն է, որ դրանցից թեկուզ մեկի անսարքության դեպքում հոսանքը դադարում է ամբողջ շղթայում:

Posted in Ռուսերեն, Uncategorized

Д/з. 29-31.01.2020

Урок 1

Домашнее задание: прочитать 1-ю часть рассказа Чехова “ Пари”( учебник сл. 183)

Урок 2

Домашнее задание:  прочитать рассказ, ответить на вопросы после текста.

Вопросы – Ответы

1. Отчего старик-банкир впал в отчаяние?

Старик-банкир впал в отчаяние, потому что вспомнил, что должен узнику оплатит два миллиона.

2. Можно ли этим оправдать его намерение убить юриста?

Я думаю, что нет, потому что как можно ради денег убить кого-либо, я это не могу оправдать.

3. Как вы думаете, смог бы он убить юриста?

Мне кажется, что он в последний момент осознал бы, что делает и остановился. Думаю его совесть не позволил бы ему совершить такое.

4. Банкир вынашивал план смертного приговора невинному человеку. Дайте оценку его поступку.

Для меня он был очень эгоистичным, жалким и жестоким человеком и его поступки тоже.

5. Как вы думаете, должен ли банкир испытывать чувство благодарности к узнику? Почему?

Конечно должен, потому что узник отказался от денег, которого на самом деле он заслужил, потому что у них был пари.

6. “Жалкий человек!” – подумал банкир о юристе. Кто из двоих более достоин жалости? Почему?

Я считаю, что банкир более достоин жалости, потому что он готов был убить человека ради денег, а юрист был честным, добрым человеком.

7. Опишите узника.

Узник был очень мудрым, точнее стал мудрым, и еще он был честный, добрым, умным. Коротко говоря он был хорошим человеком.

8. Как вы объясните презрение банкира к самому себе? Что его волновало больше: собственная низость или благородство узника, радость обладание деньгами или утраченное самолюбие? 

Я думаю, точнее надеюсь, что банкира волновало собственная низость, утраченное самолюбие, потому что если после этого его будет волновать благородство узника или радость обладание деньгами, то он точно очень жалкий человек.

9.  В рассказе ничего не говориться о дальнейшей жизни добровольного узника. Попробуйте составить небольшое сочинение на тему: “Жизнь среди людей”.

Жизнь среди людей ярко, красиво, весело. Конечно каждый человек живет для себе, сам по себе, но конечно очень важно быть среди людей. Что-то узнавать, что-то понять, что-то или кому-то любить, кому-то ненавидеть. Все эти чувство которые мы чувствуем необходимо и важно для нас, для нашей жизни. То-есть, чтобы жить, надо чувствовать, а для этого нужно жить среди людей, общаться, любить и ненавидеть.

10. Прочитайте цитаты из рубрики “Мудрость великих”. Созвучны ли они содержанию рассказа?

Эти цитаты как-будто были написаны именно для этого рассказы. Каждая цитата была созвучна содержанию рассказа.

Posted in Վահան Տերյան, Գրականություն, Uncategorized

Վահան Տերյան. Նախագիծ

Առաջին մակարդակ

  • Կարդա տրված բանաստեղծությունները, խմբավորիր դրանք, պարզիր՝ քո խմբավորումը որքանով է համընկնում հեղինակի խմբավորման հետ։

Առաջին խմբավորում՝ Գարուն, Աշնան մեղեդի:

Երկրորդ խմբավորում՝ Տխրություն, Իմ խաղաղ երեկոն է հիմա, Fatum:

Երրորդ խմբավորում՝ Կարծես, թե դարձել եմ ես տուն, Միթե վերջին պոետն եմ ես, Իջնում է գիշերն անգութ ու մթին, Որպես Լայերսրի որդին, Մի խառնէք մեզ ձեր վայրի:

Համընկնում է իմ խմբավորումը այնքանով, որ երկրորդ խմբավորման բոլոր բանաստեղծությունները մի ժողովածուի մեջ է հավաքված: Իսկ երրորդ խմբավորումը որոշ չափով է համընկնում, բանաստեղծություններից երեքը մի ժողովածուի մեջ է հավաքել նա, իսկ մնացած երկուսը՝ ոչ:

  • Գտիր այդ բանաստեղծությունների մեջ ա) մակդիրները, բ)փոխաբերությունները, գ)համեմատությունները, դ)շրջադասությունները։

ա) բոցե վարդեր, արքայական լեզու, հրահրուն վերքեր, պարզկա լեզու, նիրհող դաշտեր, սուրբ շշուկ, հրկեզ հոգի, սուրբ ուղի, խաղաղ երեկո, տարիներ կսահեն, անհաստատ և մոլոր օրեր, ազնիվ ու հին քարեր, հին երգ, անուշ տագնապ, անձև ստվերներ, անուրախ անհանգստություն, աղմկահեր կյանք, հիվանդ հոգի, պայծառ լեռ, արքայական խոսք, կախարդական շղթա, գեղագանգուր երազ, մոմեր սրբազան, կարոտավառ երազ:

բ) դարձել եմ ես տուն, դրախտ է նորից իմ հոգում, գետից բարձրանում է մշուշ, իլիկը խոսում է անուշ, ջնում է գիշերն անգութ ու մթին, Եվ այգը բացվում դառն ու մահահոտ, անունդ թող փարոս լինի ինձ, գարունը այնքա՛ն ծաղիկ է վառել, կարծես կանչում է ինձ մի քնքուշ ձեռք, աստղերի պես և՛ հարազատ, և՛ օտար:

գ)  Իրիկնաժամին թփերն օրորող հովի պես թեթև
Մի ուրու անցավ, մի գունատ աղջիկ ճերմակ շորերով…

Բայց սիրտըս մաքուր, որպես ցորեն…

Աներևույթ, որպես ցավը խոր հոգու.
Իջնում է նա հուշիկ, որպես իրիկուն,

դ) է վառել, եմ լսում, է երազում, ես ասում, է թեքվում, ես հիշում, ես տեսել։

  • Կարծիքդ գրիր այդ բանաստեղծությունների մասին:

Տերյանը շատ գեղեցիկ է գրում, նրա ամեն բանաստեղծություն կարդալիս զգում ես, որ մի ամբողջ հոգի է ներդրել դրա մեջ: Բոլորն էլ ինձ դուր եկան, հիմնական մասը ես արդեն վաղուց կարդացել էի, գիտեի, վերընթերցեցի, վերհիշեցի: Կային, որոնք առաջին անգամ էի կարդում, հիմնականում այն բանաստեղծությունները, որոնք հայրենիքի մասին էին:

Խմբավորումներով առանձնացրել եմ բանաստեղծությունները, եթե բնութագրեմ ըստ իմ խմբավորման, ապա կարող եմ ասել, որ առաջին խմբի երկու բանաստեղծությունը կապված էին եղանակի հետ, նկարագրում էին եղանակը, նրա մտքերն ու զգացումները այդ եղանակի ժամանակ և այլն: Երկրորդ խմբավորման մեջ առանձնացրել եմ այն բանաստեղծությունները, որոնք տխրության, կարոտի, սիրո մասին էին, իսկ երրորդ խմբավորման բանաստեղծությունները հայրենիքի մասին էին, որոնցում նա նկարագրում էր իր հայրենիքի ներկայի վիճակը, իր ապրումները և սերը դեպի հայրենիք:

Այն բանաստեղծությունները, որոնք ես ընտրել եմ անգիր սովորելու համար, ինձ ամենահոգեհարազատն էին: Երեք բանաստեղծության մեջ էլ գրեթե նույն տրամադրությունն է՝ հիասթափություն, կարոտ, հիշողություններ և այլն:

  • Անգիր սովորիր այդ բանաստեղծություններից առնվազն 3-ը։

Կարծես, թե դարձել եմ ես տուն…

Իմ խաղաղ երեկոն է հիմա…

Իջնում է գիշերն անգութ ու մթին…

  • Տերյանի կենսագրական կարևոր փաստերը դուրս գրիր քո բլոգում։

Վահան Տերյանը ծնվել է 1885 թվականի հունվարի 28-ին (փետրվարի 9) Ջավախքի Գանձա գյուղում: Ապրելով բուռն ու անհանգիստ կյանքով լեցուն մեծ քաղաքներում՝ Տերյանն այրվում էր ժամանակի հասարակության ճակատագրով, արձագանքում այստեղ խմորվող ու հորձանք տվող սոցիալական, քաղաքական իրադարձություններին:  Նրան թվում էր, թե Ռուսաստանում կատարված հեղափոխությունը կարող է փրկել իր ժողովրդին ֆիզիկական բնաջնջումից, սոցիալական անարդարություններից և իր կյանքի վերջին ճիգերով նվիրվում է հեղափոխության արգասիք նոր իրականությանը: Ֆիզիկապես հյուծված ու անբուժելի հիվանդությամբ տառապող բանաստեղծն իրականացնում է ազգային հարցերին վերաբերող պետական կարևոր հանձնարարություններ: Նման մի հանձնարարությամբ 1920 թվականին նա Մոսկվայից մեկնում է Միջին Ասիա և ճանապարհին վախճանվում իր հայրենիքից հեռու՝ Օրենբուրգ քաղաքում: Տերյանի ապրած դժվարին տարիներին հատկապես ողբերգական էր հայ ժողովրդի, մասնավորապես՝ արևմտահայերի վիճակը: Դրված էր դարերի հեռուներից եկող Հայաստանի (Նաիրի երկրի) լինել-չլինելու հարցը: Այնուհանդերձ, նուրբ ու զգայուն հոգու տեր բանաստեղծն իր մեծ նախորդի՝ Թումանյանի պես չկորցրեց իր հույսն ու հավատը սեփական ժողովրդի ապագայի նկատմամբ՝ խորապես գիտակցելով, որ մարդկային զգացմունքներից գերագույնը հայրենիքի նկատմամբ ունեցած սերն է:

Երրորդ մակարդակ

  • Կարդա Տերյանի հոդվածները (մասնավորապես «Հայ գրականության գալիք օրը», «Հոգևոր Հայաստան»): Տեսակետդ գրիր Տերյանի հոդվածների մասին։

Կարդացե՛ք այս հղումով:

  • Կարդա Տերյանի նամակները։ Փորձիր կառուցել Տերյանի կերպարը՝ ըստ նրա՝ տարբեր մարդկանց գրած նամակների։

Կարդացե՛ք այս հղումով:

Posted in Գրականություն, Uncategorized

Գրականություն. 24.01.2020

Կարդա տեքստը, քո կարծիքը գրիր երևույթի մասին։

Ես կարծում եմ, որ մարդ ոչ մի դեպքում չպետք է մոռանա այն, որ իրեն օգնել են: Հնարավոր է օգնությունը լինի նույնիսկ չնչին, աննշան, բայց միևնույն է պետք չէ մոռանալ դա: Համաձայն եմ, ոչ մեկ պարտավոր չէ օգնել և հնարավոր է շատերը մտածեն, որ պարտավոր չեն շնորհակալ լինել, բայց օգնության դիմաց թեկուզ փոքր ժպիտով և ցածր ձայնով ասված շնորհակալությունն էլ հերիք է, որ դիմացինն իրեն լավ զգա: Երախտամոռությունն այդքան էլ լավ գիծ չէ, շփման, հարաբերությունների մեջ այն խոչնդոտ է հանդիսանում: Իհարկե, պետք էլ չէ ողջ կյանք կրկնել, որ նա ինձ օգնել է, բայց դա մոռանալ, անտեսել, թեթեամտորեն վերաբերվել դրան, այդքան էլ ճիշտ չէ: Ամեն դեպքում պետք չէ այնպես անել, որ դիմացինը փոշմանի, որ քեզ օգնել և կողքիդ է եղել:

Posted in Գրականություն

«ԿանաչԵՆՔ»․ Հայաստանում կգործի օնլայն տաքսի ծառայության նոր այլընտրանք

Կարդացի այս հոդվածը, որն ինձ մեծ ոգևորություն պարգևեց: Պարզվում է, որ այժմ գործում եմ նոր օնլայն տաքսի ծառայություն, իսկ մենք դրանից տեղյակ չենք, չնայած այս ծառայությունը տարբերվում է բոլորից: Ընկերությունը կոչվում է Bolt, որն արդեն հասանելի է և առաջարկում է օնլայն տաքսի ծառայության նոր այլընտրանք մեր երկրում։ Ընկերությունն ունի գաղափար, որն ինձ շատ դուր եկա՝ վերադարձնել բնությանը այնքան բարիք, որքանով վնասել ենք։ Կարգախոսն էլ բավական ոգևորող է, ընկերությունը  ներկայանում է «ԿանաչԵՆՔ» կարգախոսով։ Ընկերության հիմնադիրը Մարկուս Վիլինգն է, ով նշել է , որ Երևան են բերում այն որակը, որով աշխատում են աշխարհի 35 երկրում․

«Այդ որակի կարևոր բաղադրիչներից մեկն այն է, որ մենք կոմպենսացնում ենք մեր գործունեության արդյունքում գոյացած ածխածնի արտանետումների քանակն ամբողջ աշխարհում բնապահպանական ակտիվ նախաձեռնություններով»։

Երթևեկության մինիմալ արժեքը կազմում է 300 դրամ,  մեկ կիլոմետրի արժեքը՝ 100 դրամ։

Հայաստանում ընկերության գործնական ղեկավարը Շահեն Աբրահամյանն է, ով նշեց, հիմնական ներդրումներ արվել են Հայաստանում լոկալ թիմ ստեղծելու վրա, թիմի ադիմինիստրատիվ  և աշխատավարձային ծախսերոը հոգալու վրա։ Խոսելով ընկերության առավելությունների մասին՝ ընդգծում է պատասխանատվությունը բնության հանդեպ․

«Ընթացիկ տարում ընկերությունը հայտարարել է լայնամասշտաբ բնապահպանական նախաձեռնության մասին, որը հայտնի է «Կանաչ ռազմավարութուն» անվամբ։ Ընկերությունը հաշվարկում է 24 երկրներում՝ այդ թվում նաև Հայաստանում, իր մեքենաների գործունեության արդյունքում գոյացած ածխածնի ատրանետումների քանակը և համարժեք բնապահպանական նախաձեռնություններ իրականացնում»,- նշեց Աբրահամյանը։

Տեղեկացրեց նաև, որ առաջիկա 5 տարվա ընթացքում առնվազն 10մլն․ եվրո ներդրում է արվելու այս ուղղությամբ և բաց են հայկական բնապահպանական ընկերությունների առջև ևս, որպեսզի վերջիններս ներկայացնեն իրենց առաջարկները։

Այս նախագիծը, մտահաղացումն ինձ իսկապես շատ դուր եկավ, այսինքն ընկերությունը մտածել է և՛ իր եկամուտի, և՛ մարդկանց, և՛ բնության մասին և իր աշխատանքով փորձում է վնաս չպատճառել և պատճառածն էլ վերկանգնել: Գաղափարն իսկապես հիանալի է, մնում է ընդամենը գործել և տեսնել արդյունքը, որը ըստ իս կարդարցնի ընկերության և հասարկության սպասելիքները: Չափազանց դուր եկան ինձ այս խոսքերը, իսկապես՝ վերադարձնենք բնությանը այնքան բարիք, որքանով վնասել ենք, ամեն մեկս մեր չափով:

Աղբյուրը՝  https://a1plus.am/hy/article/357945

Posted in English

Passive voice…

to be+verb3

Present simple – am/is/are+verb3

Example:

Aram closes the window – The window is closed by Aram.

Past simple – was/were+verb3

Example:

They bought flowers. – Flowers were bought by them.

Present continuous – am/is/are being+verb3

Example:

We are cleaning the room. – The room is being cleaned by us.

Past continuos – was/were being+verb3

Example:

Ann was washing her car. – Her car was being washed by Ann.

Present future – will/shall be+verb3

Example:

They will expalin this place. – This place will be explained by them.

Past future – would/should be+verb3

Example:

They would open the shop. – The shop would be opened by them.

Present perfect – have/has been+verb3

Example:

She has broken her arm. – Her arm has been broken by her.

Past perfect – had been+verb3

Example:

They had closed the caffe after the conflict. – The caffe had been closed by them after the conflict.

Rewrite the sentences in passive voice.

  1. John collects money. – Money is collected by John.
  2. Anna opened the window. – The window was opened by Anna.
  3. We have done our homework. – Our homework have been done by us.
  4. I will ask a question. – A question will be asked by me.
  5. He can cut out the picture. – The picture is cut by him.
  6. The sheep ate a lot. – A lot was eatten by the sheep.
  7. We do not clean our rooms. – Our rooms aren’t cleaned by us.
  8. William will not repair the car. – The car will not be repaired by Wiliam.
  9. Monica gave a chance to her friend. – Her friend was given by Monica.
  10. Ann will write an essay on that topic. – An essay will be written by Ann.
  11. Sue made a cake for her grandma. – A cake was made by Sue.
  12. They have cleaned all the rooms. – All the rooms have been cleaned by them.
  13. Karen has broken her heart. – Her heart has been broken by Karen.
  14. Mrs Jenny has sold her apartment. – Her apartment has been sold by Mrs Jenny.
  15. Mary had lost her keys when she was in a car.- Her keys have been lost by Mary.
  16. Suzan is doing her homework from math.- Her homework is being done by Suzan.
  17. They are writing an essay right now. – An essay is being written by them.
  18. Ami is collecting sport shoes. – Sporty shoes is being collected by Ami.
  19. They were washing the windows. – The windows were being washed by them.
  20. John was watching football game. – Football game was being watched by John.
Posted in Ռուսերեն, Uncategorized

Д/з. 20-24.01.2020

Урок 1.

Домашнее задание: просмотреть фильм  и написать в блоге мысли после его просмотра.

Этот фильм был о добрых поступках. В больнице работала одна женщина с первого взгляда она была очень злая, равнодушная и ее вообще не интересовала ее работа, но так можно было подумать только в первого взгляда. Она лечила детей. Одна мама всегда была в истерике, думала, что врач ничто не может делать и только молила Богу, а когда ребенок вылечился, даже спасибо не сказала врачу. Эта женщина не показывала, но была очень доброй, делала что возможно, даже покупала лекарство для детей своими деньгами и после этого ее даже спасибо не сказали. Та женщина, у которой ребенок болел, считал, что это ее молитвы помогли ребенку, но если бы не врач, то кто мог бы спасти ребенка. Этот фильм хочет учить видеть и ценить доброту.

Урок 2.

Домашнее задание:

Для естественно-научного смотра:  сделать перевод (один, на выбор) на армянский язык:

Источник: опыты