Posted in Մայրենի, Uncategorized

Տնային Աշխատանք.Մայրենի

Այն մասին, թե ինչու եմ սիրում որսորդությունը և թե ինչու որսորդ դարձա

Առաջադրանքներ.

  • Բառային աշխատանք — վճիտ, սաղարթախիտ, պանորամա, բեհեզ, քոչ, ծմակ, անձկություն, կենարար, գողտրիկ, ոստոստալ, ապառաժ, լուսնկա, որոճալ, չնաշխարհիկ, թավուտ, սուրալ, բարձրաբերձ, անողորմ, հևիհև, հակինթ, շեղջ, ճարճատել, ոստ, անդորր, կորով, խայտաբղետ, զեփյուռ, լազուր, ջինջ, վսեմություն, ամբարել, ավյուն, ցասում:

վճիտ-Պարզ, մաքուր, հստակ

սաղարթախիտ-Խիտ սաղարթ ունեցող

պանորամա-Համացույց

բեհեզ-Վուշի բարակ թել

քոչ-գաղթ

ծմակ-անտառ

անձկություն-նեղություն

կենարար-կենսաբեր

գողտրիկ-հաճելի, դուրեկան

ոստոստալ-անընդհատ ոստնել

ապառաժ-ժայռ, վեմ

լուսնկա-լուսնյակ

որոճալ-մանրացնել ու կուլ տալ

չնաշխարհիկ-գեղեցիկ

թավուտ-բուսականությամբ պատված տեղ

սուրալ-սլանալ

բարձրաբերձ-չափազանց բարձր

անողորմ-անխիղճ

հևիհև-շնչասպառ

հակինթ-սուտակ

շեղջ-կույտ

ճարճատել-ՉԹՉԹԱԼ

ոստ-շյուղ

անդորր-հանգստություն

կորով-ուժ

խայտաբղետ-գույզգույւն

զեփյուռ-քամի

լազուր-լազվարթ

ջինջ-մաքուր

վսեմություն-վեհություն

ամբարել-մթերել

ավյուն-եռանդ

ցասում-զայրույթ

  • Ինչպե՞ս է հեղինակը վերաբերվում բնությանը. տեքստի օգնությամբ ցույց տուր:

Հեղինակը շատ առաձնահատուկ է մոտենում բնությանը: Նա առաձնահատուկ է վերաբերվում բնությանը, որովհետև նա մեծացել է բնության գրկում, իր մանկությունն է անցել բնության գրկում: Նրա մայրը եղել է բնությունը, երբ նա զրկվել  է իր մորից: Նա մեծացել է այդ կենդանիների մեջ, չնաշխարհիկ թավուտների մեջ, եղնիկների հետ, եղնիկի պես…

  • Առանձնացրու այն բնապատկերը, որը քեզ էլ է հոգեհարազատ, ցանկալի:

Ինձ համար ավելի հոգեհարազատ է և ցանկալի այս բնապատկերը՝ Ուշ աշնանը նա բարձունքներում է, ձյունապատ լեռներում, արածում է քամու սրբած լանջերում և անձկությամբ նայում ցած՝ տաք ու փարթամ բնության առատությանը։

  • Մարդու շփումը բնության հետ անհրաժե՞շտ է, թե՝ ոչ, ինչու՞:

Իմ կարծիքով մարդու շփումը բնության հետ անհրաժեշտ է, որովհետև մարդ բնության հետ հանգստանում է, ընկնում է մտքերի մեջ: Բնությունը շատ զգացմունքներ է պարգևում մարդուն: Օրինակ՝բարություն, հանգստություն: Առանց բնության մարդիկ չեն կարող գոյատևել  և ունենալ լիարժեք առողջություն:

Posted in Պատմություն

Պատմություն.Հոկտեմբեր.

Հոկտեմբեր

 

  1. Հետազոտական աշխատանքների թեմաները` «Բուրգերի գաղտնիքները», «Շումերական էպոսը», «Իմ հասակակցի կյանքը Հին Արևելքում», «Հնդկական էպոսները», «Չինական մշակույթը»;

Բուրգերի Գաղտնիքները
«Յուրաքանյուր ոք, ով կխախտի փարավոնի հանգիստը, մահվան կդատապարտվի»: Եգիպտական բուրգերի համալիրը գտնվում է Գիզայում` Հին Եգիպտոսի հուշարձանների համալիրում, որը գտնվում է Գիզա սարահարթում` Կահիրե քաղաքի արվարձանում: Գիզայի համալիրը գտնվում է մոտավորապես 8 կմ հեռավորության վրա Նեղոսի վրա գտնվող հին Գիզա քաղաքից դեպի անապատի կենտոնը և մոտավորապես 25 կմ դեպի հարավ-արևմուտք Կահիրե քաղաքի կենտրոնից: Գիզայի համալիրի Քեոփսի բուրգը հին աշխարհի յոթ հրաշալիքներից միակն է, որը հասել է մինչև մեր օրերը: Եգիպտական բուրգերի առեղծվածը մինչև օրս բացահայտված չէ: Գիտնականներն ամենատարբեր բացատրություններն են տալիս բուրգերի գոյությանը: Մի մասը պնդում է, որ բուրգերն ունեն շատ բարդ կառուցվածք, այնքան բարդ, որ անգամ ներկայիս ժամանակաշրջանում որևէ շինարարական կազմակերպություն դժվար թե կարողանա կառուցել նման կառուցվածք ունեցող կոնստրուկցիա: Շատերը պնդում են, որ բուրգերը կառուցվել են ոչ մարդկային ձեռքով, ասում են, որ դրանք ստեղծվել են այլմոլորակայինների կամ Ատլանտիդային բնակչության կողմից: Մեկ այլ տեսակետի համաձայն` բուրգերը կառուցվել են «ջրհոսի ժամանակաշրջանում», երբ մարդիկ ապրել են հոգիների հետ միասին, և վերջիններիս օգնությամբ են կառուցվել եգիպտական բուրգերը: Իհարկե, միանշանակ ոչինչ չի կարելի ասել, քանի դեռ առեղծվածը բացահայտված չէ: Բուրգերն առավել խորհրդավոր են դարձել նաև նրանով, որ այնտեղ են թաղված եգիպտական փարավոնները: Շատերն են փորձ կատարել մտնել փարավոնների դամբարաններ: Գիտնականների խմբերի հիմնական նպատակը ոչ միայն բուրգերի գաղտնիքը բացահայտել էր, այլև այն թանկարժեք զարդերը և ոսկեղենը հափշտակելը, որոնք թաղված էին դամբարաններում: Հետազոտական խմբերի անդամները, սակայն, չէին պատկերացնում, որ իրենց կյանքը վտանգված էր. բուրգերը հսկվում էին առեղծվածային պահապանների կողմից: Ըստ տարածված տեսակետի` դամբարաններից մեկը հսկում է արձանը, որի գլխին փաթաթված է օձ: Օձը խայթում է յուրաքանչյուրին, ով փորձում է մոտենալ դամբարանին: Մյուս դամբարանը հսկում են առեղծվածային ձայները, որոնք դուրս են գալիս արձանի միջից: Այդ ձայներն այնքան անմարդկային են, որ մարդիկ, բուրգից դուրս գալով, հոգեկան շեղումներ են ստանում: Երրորդ բուրգը հսկում է գերբնական ուժով օժտված քարե արձանը: Ասում են նաև, որ բացի արձաններից, բուրգերը հսկում են հոգիները: Հին եգիպտական աղբյուրներում հիշատակվում է «գերեզմանների տիրակալի» մասին: Նշված աղբյուրի համաձայն. «Հոգին երբեմն ստանում էր երիտասարդ տղայի կերպարանք, որն ուներ երկար ատամներ և դեղին մաշկ, երբեմն հոգին հայտնվում է ծերունու տեսքով, որը շրջում էր դամբարանների մոտ»:  Նորվեգական ինստիտուտի ճարտարապետ Օլե Բրինը բուրգերի գաղտնիքների բացահայտման նոր ուղիներ է առաջարկել: Ըստ նորվեգացի գիտնականի կառույցի շինարարական գաղտնիքն ավելի պարզ է քան թվում է: Եգիպտացիները օգտագործել են «կոտրող ցանց», որն օգտագործվում է նաև ժամանակակից շինարարության մեջ: Այդ ցանցի էությունը հետևյալն է, ընտրվում է որոշակի կենտրոն, դրանից դուրս են գալիս որոշակի առանցքներ ու բարդ, բայց համաչափ կառույցի շինարարության համար պահանջվում է պարզապես ճշգրտորեն պահպանել ու հետևել աղյուսների միջև ընկած հեռավորությանը: Բրինի կարծիքով եգիպտացիներն իրենց բոլոր հաշվարկների համար ընտրել էին 7 թիվը: Այս տվից օգտվելը բավականին հեշտ է:  2012 թ.-ի սեպտեմբերի 17– ին գիտնականները նոր ռոբոտի միջոցով փորձեցին տեսնել, թե դեպի ուր է տանում բուրգի ստորին դուռը, որից ներս անգամ մեկ տարեկան երեխան չի կարող անցնել: Արդյունքը պակաս ապշեցուցիչ չէր. դռնից այն կողմ Ճանապարհը այնքան երկար է, որը ռոբոտը կարող է հաղթահարել 9 տարում: Բուրգերի գտնվելու տեղը ևս պատահական չէ, դրանց դիրքը համապատասխանում է օրիոնի համաստեղության աստղերին: Ֆինդեյ Սպիտլին, ով երկար տարիներ նվիրել է բուրգերի ուսումնասիրություններին, նշում է, որ բուրգերի քարերը ունեն այնպիսի անցքեր, որը հնարավոր է ստանալ գերհզոր տեխնիկայով, որը ներկայիս սարքավորումներին 50 անգամ գերազանցում է: Դեռ 18-րդ դարում Նապոլեոն Բոնապարտի զինվորներից մեկը պատմել է, թե Նապոլեոնը տեսել է բուրգերը, անգամ մտել է նրանցից մեկի մեջ և երբ դուրս է եկել, դեմքը դարձել է մոխրագույն, և այդ օրվանից Նապոլեոնը ձեռք բերել անսովոր օժտվածություն: Պարբերաբար կատարվող հետազոտություններից մեկի ժամանակ ամերիկացի ուսումնասիրողները ռոբոտների օգնությամբ բացահայտեցին բուրգերի կառուցվածքը, որոնք երեք սենյակներից են բաղկացած:

 

Կարծիք…

Ես համամիտ չեմ այն մտքի հետ, որ բուրգերը ստեղծվել են գերբնական ուժի շնորհիվ, քանի որ չեմ հավատում այդպիսի բաներին: Ավելի շատ ինձ համար հավանական են այն վարկածները, որ բուրգերը ստեղծել են այլմոլորակայինները կամ մարդիկ: Ավելի շատ հավատում եմ, որ բուրգերը ստեղծել են այլմոլորակայինները, սակայն չեմ բացառում, որ կարող են նաև ստեղծած լինել մարդիկ: Բուրգերի գաղտնիքները իմ կարծիքով դեռ ամբողջովին բացահատված չեն:

Աղբյուրները՝ http://iravaban.net/29773.html

http://www.dasaran.am/apps/wiki/view/id/10526

http://blognews.am/arm/news/34239/egiptakan-burgery-aylmolorakayinnern-en-stextsel.html

 

  1. Համեմատել Հին Արևելքի պետություններից առնվազն երեքը;

Եգիպտոս,    հնդկաստան,   չինաստան

Նմանություն-Երեք պետություններն էլ Հին Արևելքի կետրոններից են:  Երեք պետություններն էլ հզոր պետություններ էին:

Տարբերություն-Եգիպտոսի  տարբերությունը այն է, որ  եգիպտոսում արքային անվանում են փարավոն: Հնդկաստանում և Չինաստանում չկան բուրգեր, իսկ Եգիպտոսում կան: Չինաստանը տարբերվում է նրանով, որ միյայն Չինաստանում կա չինական պարիսպ:

  1. Ապացուցել, որ բնությունը կարևոր դեր ունի պետության առաջացման և զարգացման գործընթացում;

Բնությունը կարևոր դեր ունի պետության առացման և զարգացման գործընթացում, որովհետև  պետությունները առաջանում են, կազմավորվում են մարդկանցից, մարդիկ ավելանալով  միավորվելով ստեղծում են պետություն, իսկ մարդիկ գոյատևում են բնության շնորհիվ և բնությունը շատ մեծ դեր ունի մարդկանց կյանքում նաև հետևաբար պետության առաջացման մեջ:  Զարգացման մեջ նույնպես մեծ դեր ունի, որովհետև, եթե զարգանում է պետությունը նաև զարգանում է մարդը, իսկ մարդուն օգնում է զարգանալ բնությունը: Բնության շնորհիվ մարդիկ ստեղծում են ժայռապատկերներ, նկարում են, ստեղծագործում են, սովորում են և արդեն զարգանում է պետությունը և նաև համատեղ զարգանում է կրթությունը:

  1. Բեմադրել Հին Արևելքի հասակակցի կյանքի մեկ օրը;
  2. Բնութագրել Հին Արևելքի նշանավոր մարդկանցից առնվազն երկուսին;

Թութմոս-խելացի, ահեղ, հզոր, հանճարեղ, բանիմաց

Ցի շի հուանդի-Խելացի, բանիմաց, հանճարեղ, ուժեղ, հնարամիտ

  1. Ապացուցել, որ Հին Արևելքում ստրկությունն անխուսափելի էր;

Հին Արևելքում ստրկությունը անխուսափելի էր, որովհետև Հին Արևելքում արդեն կային շատ պետություններ և արդեն պետությունները իրար դեմ պատերազմում էին և կար թշնամանք: Պատերազմների ժամանակ էլ ստրկությունը անխուսափելի է:

  1. Թվարկել Հին Արևելքի հինգ կարևորագույն իրադարձությունները (պատասխանը հիմնավորել);
  2. Բացատրել տարբեր տեսակետները եգիպտական բուրգերի մասին;

Կան շատ տեսակետներ, բայց հիմնականում քննարկվում են այս երեք տեսակետները.

  1. Բուրգերը ստեղծվել են գերբնական ուժերի շնորհիվ…
  2. Բուրգերը կառուցել են մարդիկ…
  3. Բուրգերը ստեղծել են այլմոլորակայինները…

Բուրգերը ստեղծվել են գերբնական ուժերի շնորհիվ այդ վարկածին ես չեմ հավատում, սակայն  քննարկվում են, որ բուրգերը ստեղծվեու ժամանակ ինչ-որ գերբնական ուժեր եկել են երկիր և ստեղծել են բուրգերը:

Բուրգերը իմ կարծիքով չեն կարող ստեղծել մարդիկ, որովհետև մարդն այնքան ուժ և հնարավորություն չունի:

Բուրգերը, որ ստեղծել են այլմոլորակայինները, քննարկվում է ավելի շատ և ամենահավանականն է: Ասում են, երբ բուրգերը ստեղծվել են այդ ժամանակ երկիր մոլորակի վրա իջել են այլմոլորակայիններ ստեղծել են բուրգերը և արագ անհետացել և նրանց ոչ ոք չի նկատել:

9.Ապացուցել, որ փարավոնի իշխանությունն անսահմանափակ էր:

 

 

Posted in Աշնանային ճամբար-արձակուրդ, Uncategorized

Ուս.Աշուն.Տրամաբանական խնդիրների շարք.

  1. Գյուղացին, գիտենալով, որ կովը 4 անգամ թանկ է, քան շունը, իսկ ձին իր հերթին 3անգամ թանկ է քան կովը, գնաց քաղաք և 555000 դրամով գնեց 1 շուն,  3 կով և 2 ձի: Գտնել յուրաքանչյուր կենդանու գինը:

Լուծում

  1. 2ձի=6կով=24շուն
  2. 3կով=12շուն
  3. 12+24+1=37շուն
  4. 555.000:37=15.000-1շուն
  5. 15.000×4=60.000-1կով
  6. 60.000×3=180.000-1ձի

Պատ.՝ձի-180.000

կով-60.000

շուն-15.000 Continue reading “Ուս.Աշուն.Տրամաբանական խնդիրների շարք.”

Posted in Աշնանային ճամբար-արձակուրդ, Uncategorized

Autumn Tasks.English.

October 24-30

1. Grammar exercises

1. Decide whether these nouns are countable(c) or uncountable(u).

The children are playing in the garden. C

I don’t like milk.  U

My mother uses butter to prepare cakes.  U

There are a lot of windows in our classroom. C

My father drinks two big glasses of water every morning. C

2. Write the correct form of the verb to be — am/is/are.

It is cold today.

She is an English teacher.

There are twelve students in my class.

My name  is  Alex and I am a student.

We are  from Yerevan.

3. Put in have got or has got.

I  have  got a nice room.

She has got a cat.

Jack  has got a pet.

The sisters have got great teachers.

He has got an old bike.

They have got a goldfish.

Emma has got lots of friends.

4. Put in can or can’t.

He  can play football very well,but he can’t  play rugby: he’s not good at rugby.Mum, can I go out tonight?

I’m sure you can do this exercise alone: it’s very easy!
I can’t carry this bag: it’s too heavy for me.
Sorry, but I can’t hear you: there’s too much noise!
 5.Translate from Armenian into English.
Նա ուզում է շատ ընկերներ ունենալ:-He want to have many friends.
Եղբայրս դպրոցում շատ լավ է սովորում:-My brother is very good at learning in the school.
Ես իմ սենյակում շատ եհատքրքիր բաներ ունեմ:-I have a lot of interesting things in my room.
Մենք միշտ դասերից հետո այգում ֆուտբոլ ենք խաղում:-We always to park to play football after school.
Ես հաճախ եմ ընկերներիս հետ զբոսանքի գնում:-I often go for a walk with my friends.

Continue reading “Autumn Tasks.English.”

Posted in Աշնանային ճամբար-արձակուրդ, Բնագիտություն 2016-2017, Uncategorized

Ուսումնական Աշուն.Բնագիտություն.

հոկտեմբերի 24-30

1. Ինչո՞ւ են ձեռքից բաց թողած, Երկրի մակերևույթից վեր բարձրացված և հենարան կամ կախոց չունեցող բոլոր մարմիններն ընկնում Երկրի վրա: Պատրաստել ուսումնական նյութ երկրի ձգողության մասին:

This slideshow requires JavaScript.

2. Ին՞չ դեր ունեն բույսերը,ծառերը և բնությունը մարդու կյանքում:Պատրաստել ուսումնական նյութ:

This slideshow requires JavaScript.

3. Էներգիան և կենդանի օրգանիզմները: Պատրաստել նյութ լուսարձակող կենդանիների մասին: 1,23 ,ցանկալի է տեսանյութեր:

This slideshow requires JavaScript.

4. Էներգիայի տեսակները և փոխակերպումները՝գտնել լրացուցիչ ինֆորմացիա և պատրաստել ուսումնական նյութ: Բերել կենցաղում մեզ հանդիպող օրինակներ։

This slideshow requires JavaScript.

Posted in Ռուսերեն, Աշնանային ճամբար-արձակուրդ, Uncategorized

Задание на осенние каникулы.

1. прочитать один  ( а лучше- несколько) из рассказов Н. Носова и уметь рассказать в своих блогах о прочитанном . Что тебя удивило?

Рассказ Носова Мишкина каша

Рассказ о Мишкин. Мама оставила друзей на два дня, объяснив им как варить кашу. Ребята весь день отдыхали на речке, ловили рыбу, а когда проголодались – Мишка взялся за дело. Не такое и простое дело это оказалось – кашу варить… Мишкина каша лезла и лезла из кастрюли, только и успевай, что вычерпывать!

Рассказ Носова Клякса

Рассказ о Феде Рыбкине и о его привычке смешить весь класс. Федя не только на переменках, но и на уроках вовсю старался быть смешнее и очень радовался, когда ему это удавалось. Вот однажды учительница здорово его проучила, а Федя научился хорошо себя вести.

Я выбрала ети расскази потому что, они мне очень понравились и они были очень смешние и увликателние.

Posted in Մայրենի, Աշնանային ճամբար-արձակուրդ, Uncategorized

Ուսումնական Աշուն. Մայրենի.

1. Ընթերցեք Ավ.Իսահակյանի <<Արևի մոտ>> կամ <<Արծվամանուկ>> լեգենդը:

2. Ինքնուրույն, առանց հարցադրումների փորձեք վերլուծել այն:

<<Արևի Մոտ>>

Վերլուծություն, Կարծիք…

Այս լեգենդում պատմվում է մի որբ տղայի մասին,ով մրսում էր, լալիս էր, բայց նրան ոչ ոք ուշադրություն չէր դարձնում: Նա ուզում էր, երազում էր գնալ Արևի մոտ, որ արևը նրան տաքացնի, ջերմացնի: Նա հասնում է, բայց ոչ արևի մոտ այլ մի ընտանիքի մոտ, որը նրան պահում է , փայփայում է և ջերմ վերաբերմունք է ցուցաբերում: Նա հասկացավ, որ այդ ընտանիքը հենց արևն է: Իմ կարծիքով այս պատմվածքը շատ բան ուներ իր մեջ, հենց մեկը այն, որ եթե շատ մարդիկ քեզ արհամարում են և բանի տեղ չեն դնում դա չի նշանակում, որ բոլոր մարդիկ այդպիսին են, կան մարդիկ ովքեր բարի են և դեռ մի նշույգ բարություն կա նրանց մեջ: Ընտանիքը արևն էր, որովհետև ընտանիքում ջերմանում ես, ուրախանում ես, հոգատար վերաբերմունքի ես արժանանում և արևի գրկում ես ջերմանում և երջանկանում:

3. Կատարեք թարգմանություն, եթե աշնանային թեմայով լինի՝ ավելի լավ:

Картинки по запросу աշունОсень-Աշուն

Три осенних месяца: ласковый сентябрь, дождливый октябрь и холодный ноябрь. Природа готовится к длительному отдыху.Tо со второй половины осени погода значительно портится.В сентябре деревья начинают менять окраску, погода еще теплая, но небо частенько хмурится и проходят дожди.В октябре желтеют листья и деревья их сбрасывают, если в начале месяца в лесу красиво, то потом продолжительные дожди образуют лужи с мокрыми листьями . Этот месяц называют Грязник. В ноябре на деревьях остается так мало листьев, что лес обнажается, а погода становится сырой и холодной, с дождем выпадает первый снег.

Թարգմանություն.

Երեք աշնանային ամիսներ: Մեղմ Սեպտեմբեր, Անձրևային հոկտեմբեր և ցուրտ նոյեմբեր: Բնությունը պատրաստվում է երկարաժամկետ հանգստի: Աշնան երկրորդ կեսին եղանակը փչանում է: Սեպտեմբերին ծառերը սկսում են փոխել գույնը, եղանակը դեռ տաք է, բայց երկինքը հաճախ խոժոռվում է և գալիս է անձրև:  Հոկտեմբերին դեղնում են տերևները և ծառերը իրենց թափում են, եթե  ամսվա սկզբում անտառում գեղեցիկ է, ապա հետո երկարատև անձրևները ձևավորում են ջրհորներ թաց տերևներով: Այդ ամիսը կոչում են Կեղտոտիկ: Նոյեմբերին ծառերին մնում են շատ քիչ տերևներ, որ անտառը մերկանում է, իսկ բնությունը դառնում է հում և ցուրտ: Անձրևի հետ գալիս է առաջին ձյունը:

Աղբյուրը՝ http://xn—-8sbiecm6bhdx8i.xn--p1ai/

4. Արձակուրդային օրերին թափառումների գնալիս անպայման ֆոտոխցիկով ֆիքսեք ձեր նկատած աշունը: Եթե ֆոտոներին մեկնաբանություն կցեք կամ աշնանային մտորումներ ավելացնեք, սիրով կկարդամ:

 

Ես թափառելուց և այս լուսանկարները նկարելուց շատ զգացողություններ ունեցա: Շատ հետաքրքիր է, երբ դու մենակ թափառում ես և լուսանկարում աշնան գեղեցիկ բնությունը: Աշունը մի շատ հետաքրքիր եղանակ է, որը մարդու տրամադրությունը հաճախ է փոփոխում և անձրև է անում և արև, ինչպես գիժ մարտ ամիսը: Մի զգացողություն էր կարծես աշունը տանում էր իր գիրկը:

Posted in Կինո-Ֆոտո, Uncategorized

Էնի Լեյբովից. Լուսանկարչուհի.

Annie Leibovitz-SF-1-Crop.jpgԼուսանկաչության արվեստը առաջին անգամ հետաքրքրեց նրան՝ Ճապոնիա գնալու շրջագայության ընթացքում՝ երկրորդ կուրսում։ Տուն վերադառնալուց հետո Էնին միանգամից գրվեց լուսանկաչության դասընթացների։  Էննի Լեիբովիցի արդեն մի քանի տարի հետո նա դարձավ երաժշտական միջավայրում՝ ամենահայտնի ամսագրի գլխավոր լուսանկարիչը։ Իսկ հետագայում նրա նկարներից շատերը դարձան աշխարհահռչակ։ Այսօր նա շարունակում է մնալ հայտնիության գագաթնակետին. նրա յուրաքանչյուր նոր աշխատանք ակնթարթորեն հայտնի է դառնում: Էնի Լեյբովիցը ժամանակակից ամենատաղանդավոր և հաջողակ լուսանկարիչներից մեկն է:

Էնի Լեյբովիցի նկարներից ինձ ամենաշատը հետաքրքրեցին այս երկու լուսանկարները:

 

Վուպի Գոլդբերգը 

4_640x644

Այս լուսանկարը հաղորդում է տրամադրություն: Այս լուսանկարում թվում է, թե տղան պարկած է ինչ-որ սառած սպիտակ բանի մեջ, սակայն երկրորդ հայացքից նկատում ենք, որ տղան պարկած է կաթի մեջ: Սա շատ հետաքրքիր լուսանկար է և ժպիտ է հաղորդում մարդկանց:

Քեյթ Բլանշետ

5_640x420

Այս լուսանկարում պատկերված է այս աղջիկը, ով վարում է հեծանիվ սակայն շատ տարօրինակ կերպով: Աղձկա մեղմ ժպիտը մարդկանց հաղորդում է լավ տրամադրություն: Կարծում եմ  ետևի տնակը նույնպես ինչ-որ նշանակություն ունի:

 

 

 

 

Posted in Uncategorized

Homework.20.10.2016

Նասրեդինի կինը շատ հիվանդ էր, և նա մահացավ: Մի քանի ամիս հետո Նասրեդինը ամուսնացավ կրկին: Նրա նոր կինը այրի կին էր: Ուղիղ յոթ օր հետո նրանց ամուսանցյունից նրանք ունեցան երեխա: Մի անգամ Նասրեդինը շտապեց հեռու մարկետ և գնեց մի քանի թղթեր, մի քանի մատիներ, գրիչներ և գրքեր երեխաների համար: Հետո նա շտապեց ետ տուն կրկին այդ իրերի հետ և դրեց այն երեխայի կողքին: Նրա նոր կինը զարմացած էր:

-Ինչ ես դու անում,-նա ասաց,-երեխան չի կարող օգտագործել այդ իրերը դրա համար նրա երկար ժամանակ է պետք: Ինչու ես այդպես շտապում:

Նասրեդինը պատասխանեց.

-Դու բավականին սխալ ես, իմ սիրելի: Այս երեխան սովորական երեխա չէ: Նա լույս աշխարհ եկավ ոչ թե ինը ամսում այլ յոթ օրում, նա իհարկե կկարդա, կսովորի, կգրի մի քանի շաբաթ հետո: